Actividad 6 - Mi PLE

En mi última entrada al blog, o lo que es lo mismo, a mi diario de aprendizaje, quiero volver a hacer hincapié nuevamente en la importancia de compartir experiencias con mis compañeros/as de clase a través del tablero Padlet, un recurso que, como he comentado en mi entrada anterior, ya he empezado a implementar con mis alumnos/as para que compartan sus diferentes experiencias y conocimientos sobre los contenidos vistos en el aula, y que ha obtenido una gran aceptación por su parte. Sin embargo, en esta ocasión, y para realizar la actividad 6, denominada Mi PLE, tuve que grabarme en vídeo respondiendo a una serie de preguntas, formuladas previamente por mi profesora, acerca de mi formación como docente y reflexionando un poco sobre qué aspecto me ha parecido más interesante a lo largo del curso, y sobre las ideas y recursos que hemos visto en la asignatura y si me gustaría seguir aprendiendo sobre ello. Sin más, os adjunto el link al último Padlet del curso: https://padlet.com/lolatorresrios/o3vp5296hdbkah0e

Tras ver la actividad anterior, podréis observar que el PLE es, la sigla en inglés, que hace referencia a los entornos personales de aprendizaje, por lo que lógicamente, estos pueden variar entre los propios aprendientes. De hecho, no hay más que mirar el Padlet anterior para percartarse de ello. No obstante, si es cierto que coincido con muchos de mis compañeros/as en algunos aspectos, ideas o recursos implementados en el aula que voy a llevarme conmigo y en los que voy a seguir formándome, como bien he dicho en el vídeo, a través de los CPR (Centros de Profesores y Recursos), pertenecientes a la Consejería de Educación de Extremadura. De esta forma, mejoraré mi competencia digital ya que es algo que aún me cuesta mucho debido a la rápida progresión y propagación de nuevos recursos digitales e interactivos. Aquí os pongo una imagen de cómo está mi cabeza algunos días a la hora de planificar mis clases y pensar sobre qué recursos y soportes emplear para ello.💪

 

 

 

Fuente: https://sites.google.com/site/portafoliodeaprendizajeuapa/capitulo-ii/entornos-personales-de-aprendizaje

Aprovecho, y os copio un enlace sobre los diferentes CPR que hay en mi comunidad autçonoma, Extremadura. A ver si coincidimos alguna vez, quién sabe...

 

Fuente: https://play.google.com/store/apps/details?id=es.educarex.cprs

http://cprcaceres.juntaextremadura.net/joomla15/enlaces-web-educativos/317-centros-de-profesores-y-de-recursos-de-extremadura

 

BIBLIOGRAFÍA / REFERENCIA: 

https://padlet.com/lolatorresrios/o3vp5296hdbkah0e

https://sites.google.com/site/portafoliodeaprendizajeuapa/capitulo-ii/entornos-personales-de-aprendizaje

https://play.google.com/store/apps/details?id=es.educarex.cprs

 

 

 

 

ACTIVIDAD 5 - Rediseña tu aula

En esta tercera entrada de mi blog, o lo que es lo mismo, de mi diario de aprendizaje, quiero profundizar en la actividad 5 que realizamos durante la unidad didáctica 3, donde tuvimos que reflexionar sobre como sería nuestra aula ideal a través de un tablero de Padlet, que ya he empezado a usar con mi aprendientes para contrastar información y puntos de vistas sobre los contenidos impartidos en el aula de inglés como lengua extranjera. Personalmente, quiero destacar esta tarea ya que me parece muy interesante el hecho de compartir nuestras ideas y proyectos con nuestros/as compañeros/as de máster así como con nuestra profesora. De esta forma, he aprendido aspectos muy innovadores e integradores que espero poder implementar en mi aula en un futuro no muy lejano, aunque ahora mismo no puedo llevarlo a cabo ya que mi aula actual no pertenece al organismo para el cual trabajo, ya que es un aula prestada por un instituto público a mi centro de trabajo para poder así ampliar la oferta educativa y la formación de mis alumnos/as.

A continuación, os muestro copio el link de la actividad 5, donde podréis ver mi dibujo sobre mi aula ideal y mi descripción y reflexión sobre la misma. 

https://padlet.com/lolatorresrios/kzi7pq7ndgmx22gh

Espero que os resulte tan útil como a mí 😊

Tras todo esto, quisiera aportar mi reflexión personal acerca de la importancia del aula idea en el proceso de enseñanza aprendizaje. Es cierto que es muy difícil y que es una auténtica utopía tener un aula propia de semejantes características, como la que he diseñado en el Padlet del enlace anterior, pero ¿por qué no tener un aula donde muchas de las ideas aportadas en la unidad didáctica 3 se vean reflejadas? cada vez hay más aulas con rincones dedicadas a la lectura, a la reflexión de contenidos, a actividades lúdicas, a un ordenador que actua como complemento educativo, etc. Todo esto me hace pensar que lo que hoy parece una quimera porque no puede llevarse a cabo en estos momentos en el aula por falta de espacio, no tener un aula propia y tenerla que compartir con otros/as compañeros/as o incluso con otras instituciones, entre otros factores, puede hacerse realidad, aunque sea parcialmente, ya que, en mi caso, el coste de mi clase ideal sería elevadísimo y no lo veo muy factible y realizable, sobre todo teniendo en cuenta que mi aula ideal sería un aula perteneciente a la educación pública, y si pudiera ser en mi comunidad autónoma, Extremadura, una región no con tantos recursos económicos como otras, pero que aún así cuenta con grandes centros educativos donde se realizan grandes proyectos educativos y con grandes docentes, que viven por y para sus estudiantes.

Sin más, os dejo que reflexionéis sobre vuestra clase ideal. Espero que para ello os ayude el soporte visual que os facilito.

 

Fuente: https://www.pinterest.es/pin/531354456021462829/

 BIBLIOGRAFÍA / REFERENCIA:

https://padlet.com/lolatorresrios/kzi7pq7ndgmx22gh

https://www.pinterest.es/pin/531354456021462829/

 

 

BRAIN BREAK

En esta segunda entrada a mi blog personal, o lo que es lo mismo, a mi diario de aprendizaje, os traigo un concepto que vimos en la unidad didáctica número dos, y que yo personalmente desconocía y que espero poder implementar algún día en mis clases ya que me parece algo innovador y motivante para mis alumnos/as. Me refiero al término de "brain break". Para poder realizar esta entrada, me he basado en el siguiente vídeo que nuestra profesora Lola Torres Ríos nos proporcionó en la unidad didáctica 2, donde diferentes docentes nos mostraban varios tipos de esta pausa activa que cada vez se lleva más a cabo en las diferentes aulas. 

https://campamentonorte.com/brain-breaks-siete-formas-de-reactivar-la-atencion-del-alumno/ 

Por esta razón, decidí indagar más en este tema tan interesante y encontré otro vídeo donde otro docente, en este caso de primaria, también decide realizar un "brain break" con sus alumnos/as. No obstante, antes de ello, les explica a sus aprendientes en qué consiste este fenómeno. Os adjunto el link: https://www.facebook.com/watch/?v=1004765406615596

A continuación, y tras observar todos estos vídeos, considero que el "brain break" es una técnica diferente y atractiva y que es ideal para cambiar la dinámica del aula, aunque sea por un par de minutos. Además, esta pausa activa se caracteriza por implicar movimiento y una participación activa del aprendiente, incorporando al final de la misma un par de minutos de descanso y de relajación. La intención de este ejercicio no es otro que el de permitir que los estudiantes descansen el cerebro y que conecten con otras ideas y conceptos para así procesar la información mejor y reactivar nuevamente la atención y concentración en el aula. Todo esto ha demostrado influir positivamente en el aprendizaje de una lengua, por lo que resulta muy interesante poder integrar los "brain break" en aula de ELE.

 

Fuente: https://www.weareteachers.com/fourth-grade-brain-breaks/

En mi caso, me gustaría poner en práctica algún "brain breaker" con mis alumnos de nivel avanzado de C1.2 antes de ver algún punto gramatical, ya que les suele costar mucho este aspecto debido a su bajo nivel de competencia gramatical. Seguro que de esta forma, adquieren mejor los conceptos y son capaces de implementarlos de forma más satisfactoria y relajada. 

¿Y tú, qué piensas respecto a los "brain break"? ¿Conocías esta técnica?

BIBLIOGRAFÍA/REFERENCIA 

https://campamentonorte.com/brain-breaks-siete-formas-de-reactivar-la-atencion-del-alumno/ 

https://www.facebook.com/watch/?v=1004765406615596

https://www.weareteachers.com/fourth-grade-brain-breaks/