OLVERA

Trabajo final de Entornos Virtuales

Hola de nuevo, chicxs: En esta ocasión, os presento el trabajo final que he realizado junto con otros tres compañerxs para el trabajo final de la asignatura de Entornos virtuales, donde nuestros alumnos, se han convertido en auténticos críticos gourmets. Para que podáis acceder a nuestro trabajo, os copio el link a Googlesites que hemos creado para implementar nuestro trabajo. Link a Googlesites:

Ver en Vocaroo >>

Buenos días, chicos: Espero que estéis bien. En esta nueva entrada de mi blog, he usado un podscat para informar a mis alumnos de ELE tanto de nivel B1 como B2 sobre los exámenes DELE, ya que considero que es una información que muchos de ellos desconocen y creo que es algo que deben saber desde el primer momento en el que deciden encaminarse en el estudio de DELE, ya que seguramente la obtención de estos diplomas, les faciliten aún más ampliar su formación académica y posterior integración en el mercado laboral. Esperando que toda esta información resulte de vuestro interés, me despido, por ahora. Triana

Usaría este contenido gramatical, enseñanza del artículo en ELE, para un grupo meta de A1, ya que es un contenido que todo aprendiente de nivel básico debe saber y conocer.

Espero que mi presentación os resulte útil.

Saludos.

Triana 

La aportación de la tecnología a la enseñanza de lenguas extranjeras

 

 

    

 

     Respecto a la pregunta formulada en la unidad didáctica 2 sobre qué puede aportar la tecnología a la enseñanza de lenguas extranjeras, personalmente considero, que muchas cosas. Es por ello por lo que he decidido incluir  la imagen de la plataforma educativa, eScholarium, con la que trabajo con mis alumnos de ESL para sustentar así mis ideas y argumentos. A través de este recurso digital, cuya funcionalidad es muy similar a un blog, los aprendientes tienen acceso a todo el material que voy subiendo al finalizar cada sesión, así como a la posibilidad de hacer ejercicios autoevaluables y corregibles por mí, para así complementar y adquirir los contenidos estudiados. De esta forma, los estudiantes practican las cinco destrezas: comprensión escrita y oral, expresión escrita  y oral, y mediación escrita y oral de forma más lúdica y amena, y lo que es mejor, sin intercambiar papeles en tiempos de COVID-19, así como proteger el medio ambiente. Además, esta plataforma también sirve para realizar exámenes online y para que aquellos aprendientes que no puedan asistir a las clases presenciales, por los motivos que sean, puedan seguir las clases desde casa. eScholarium también nos permite, tanto a alumnos como a profesores, realizar videollamadas a través de Zoom o Google Meet y a extraer rúbricas y hojas de cálculo de Excel con los resultados  obtenidos por nuestros alumnos tanto en sus ejercicios diarios como en sus exámenes. 

     

     Como desventaja decir que eScholarium está vinculado con Rayuela, que es otra plataforma educativa, donde los docentes extremeños pasan lista y evalúan a sus pupilos por trimestre. De ahí, que si Rayuela falla, lo haga también eScholarium, dejando a toda la comunidad educativa extremeña sin la posibilidad de seguir con su formación y su trabajo diario. A esto hay que añadirle la saturación, en ocasiones, de dichas plataformas debido a la gran demanda que tienen. Esperemos que todos estos problemas se puedan solventar pronto y que toda la comunidad educativa extremeña pueda acceder sin problemas a estas dos plataformas  educativas que están adaptadas a todos los niveles de educación y a todo tipo de alumnado. Mientras tanto, eScholarium sigue incorporando mejoras, en su día a día, para mejorar, entre otros factores, la enseñanza de LE, entre ellas inglés, aunque este soporte digital también es empleado por aquellas EOI de Extremadura que imparten ELE.

   

Actividad 6 - Mi PLE

En mi última entrada al blog, o lo que es lo mismo, a mi diario de aprendizaje, quiero volver a hacer hincapié nuevamente en la importancia de compartir experiencias con mis compañeros/as de clase a través del tablero Padlet, un recurso que, como he comentado en mi entrada anterior, ya he empezado a implementar con mis alumnos/as para que compartan sus diferentes experiencias y conocimientos sobre los contenidos vistos en el aula, y que ha obtenido una gran aceptación por su parte. Sin embargo, en esta ocasión, y para realizar la actividad 6, denominada Mi PLE, tuve que grabarme en vídeo respondiendo a una serie de preguntas, formuladas previamente por mi profesora, acerca de mi formación como docente y reflexionando un poco sobre qué aspecto me ha parecido más interesante a lo largo del curso, y sobre las ideas y recursos que hemos visto en la asignatura y si me gustaría seguir aprendiendo sobre ello. Sin más, os adjunto el link al último Padlet del curso: https://padlet.com/lolatorresrios/o3vp5296hdbkah0e

Tras ver la actividad anterior, podréis observar que el PLE es, la sigla en inglés, que hace referencia a los entornos personales de aprendizaje, por lo que lógicamente, estos pueden variar entre los propios aprendientes. De hecho, no hay más que mirar el Padlet anterior para percartarse de ello. No obstante, si es cierto que coincido con muchos de mis compañeros/as en algunos aspectos, ideas o recursos implementados en el aula que voy a llevarme conmigo y en los que voy a seguir formándome, como bien he dicho en el vídeo, a través de los CPR (Centros de Profesores y Recursos), pertenecientes a la Consejería de Educación de Extremadura. De esta forma, mejoraré mi competencia digital ya que es algo que aún me cuesta mucho debido a la rápida progresión y propagación de nuevos recursos digitales e interactivos. Aquí os pongo una imagen de cómo está mi cabeza algunos días a la hora de planificar mis clases y pensar sobre qué recursos y soportes emplear para ello.💪

 

 

 

Fuente: https://sites.google.com/site/portafoliodeaprendizajeuapa/capitulo-ii/entornos-personales-de-aprendizaje

Aprovecho, y os copio un enlace sobre los diferentes CPR que hay en mi comunidad autçonoma, Extremadura. A ver si coincidimos alguna vez, quién sabe...

 

Fuente: https://play.google.com/store/apps/details?id=es.educarex.cprs

http://cprcaceres.juntaextremadura.net/joomla15/enlaces-web-educativos/317-centros-de-profesores-y-de-recursos-de-extremadura

 

BIBLIOGRAFÍA / REFERENCIA: 

https://padlet.com/lolatorresrios/o3vp5296hdbkah0e

https://sites.google.com/site/portafoliodeaprendizajeuapa/capitulo-ii/entornos-personales-de-aprendizaje

https://play.google.com/store/apps/details?id=es.educarex.cprs

 

 

 

 

ACTIVIDAD 5 - Rediseña tu aula

En esta tercera entrada de mi blog, o lo que es lo mismo, de mi diario de aprendizaje, quiero profundizar en la actividad 5 que realizamos durante la unidad didáctica 3, donde tuvimos que reflexionar sobre como sería nuestra aula ideal a través de un tablero de Padlet, que ya he empezado a usar con mi aprendientes para contrastar información y puntos de vistas sobre los contenidos impartidos en el aula de inglés como lengua extranjera. Personalmente, quiero destacar esta tarea ya que me parece muy interesante el hecho de compartir nuestras ideas y proyectos con nuestros/as compañeros/as de máster así como con nuestra profesora. De esta forma, he aprendido aspectos muy innovadores e integradores que espero poder implementar en mi aula en un futuro no muy lejano, aunque ahora mismo no puedo llevarlo a cabo ya que mi aula actual no pertenece al organismo para el cual trabajo, ya que es un aula prestada por un instituto público a mi centro de trabajo para poder así ampliar la oferta educativa y la formación de mis alumnos/as.

A continuación, os muestro copio el link de la actividad 5, donde podréis ver mi dibujo sobre mi aula ideal y mi descripción y reflexión sobre la misma. 

https://padlet.com/lolatorresrios/kzi7pq7ndgmx22gh

Espero que os resulte tan útil como a mí 😊

Tras todo esto, quisiera aportar mi reflexión personal acerca de la importancia del aula idea en el proceso de enseñanza aprendizaje. Es cierto que es muy difícil y que es una auténtica utopía tener un aula propia de semejantes características, como la que he diseñado en el Padlet del enlace anterior, pero ¿por qué no tener un aula donde muchas de las ideas aportadas en la unidad didáctica 3 se vean reflejadas? cada vez hay más aulas con rincones dedicadas a la lectura, a la reflexión de contenidos, a actividades lúdicas, a un ordenador que actua como complemento educativo, etc. Todo esto me hace pensar que lo que hoy parece una quimera porque no puede llevarse a cabo en estos momentos en el aula por falta de espacio, no tener un aula propia y tenerla que compartir con otros/as compañeros/as o incluso con otras instituciones, entre otros factores, puede hacerse realidad, aunque sea parcialmente, ya que, en mi caso, el coste de mi clase ideal sería elevadísimo y no lo veo muy factible y realizable, sobre todo teniendo en cuenta que mi aula ideal sería un aula perteneciente a la educación pública, y si pudiera ser en mi comunidad autónoma, Extremadura, una región no con tantos recursos económicos como otras, pero que aún así cuenta con grandes centros educativos donde se realizan grandes proyectos educativos y con grandes docentes, que viven por y para sus estudiantes.

Sin más, os dejo que reflexionéis sobre vuestra clase ideal. Espero que para ello os ayude el soporte visual que os facilito.

 

Fuente: https://www.pinterest.es/pin/531354456021462829/

 BIBLIOGRAFÍA / REFERENCIA:

https://padlet.com/lolatorresrios/kzi7pq7ndgmx22gh

https://www.pinterest.es/pin/531354456021462829/